CONFRATERNIZAÇÃO DOS PROFESSORES DO ENS.FUNDAMENTAL I

RANCHO CAICÓ-da Nossa  amiga IVANETE

 

 por Ana Cordeiro

APROVADOS NO IFRN DE JOÃO CÂMARA

"Parabéns aos alunos da Escola Municipal Dr. Augusto Meira pela aprovação no IFRN Felipe Cavalcante da Silva em informática, Elisabete Cristina da Silva Dantas em cooperativismo, Lorena Thalia Perreira da Silva em cooperativismo."

REGISTRO FOTOGRÁFICO DO TIME DA ESCOLA NOS TORNEIOS

Registro Fotográfico do Projeto de Leitura e Escrita

 Apresentação dos trabalhos produzidos pelos alunos

Apresentação do conto da formiga e  da cigara

Produções de Leitura

PROJETO - CEARÁ-MIRIM: MEMÓRIA CULTURAL DO RIO GRANDE DO NORTE

INTRODUÇÃO

          A história de uma sociedade é representada pelo bem Cultural que possui por isso o Patrimônio Cultural não é somente o conjunto de bens imóveis, representados por monumentos e edifícios, ele também é constituído por bens materiais e não materiais, tudo que se refere à identidade, à ação, à memória de uma sociedade.

          É de suma importância que a identidade de um povo seja preservada, e para isso é necessário que haja memória, pois é ela que armazena as informações, conhecimentos e experiências, tanto em nível individual, social ou coletivo. A memória é o elemento essencial da identidade.

          A política cultural de um país é muito importante para a preservação de sua memória, pois ela, numa linguagem simples, é o conjunto de normas que orientam a ação dos poderes: federal, estadual e municipal e da sociedade para a vida cultural, levando em conta as diferentes identidades que existem na sociedade brasileira.

            A política de preservação deve ser democrática. Por isso não devemos preservar só os monumentos e objetos que simbolizam o poder, pois, para a maioria da população, eles não têm significado. A população não se identifica com eles. Eles não representam a memória coletiva que é constituída com marcas importantes do dia-a-dia da maioria da população.

         Todas as manifestações culturais do homem devem ser preservadas, tais como as construções históricas, paisagens, móveis, gravuras, músicas, uso e costumes, etc. A identidade cultural de um povo é o alicerce para o sentimento nacional, para consciência de classe, para fortalecimento étnico, para a luta das minorias.

            É obrigação de todos preservarem o Patrimônio Cultural, pois assim estamos guardando a identidade e a memória de um povo. O que mantém viva a cultura de uma sociedade é sua força, criatividade, orgulho e consciência.

            O “como preservar” está intimamente ligado à educação. É com a conscientização da sociedade que desenvolvemos a sensibilidade diante da importância dos bens culturais. Esse processo educativo envolve pesquisa e deve ser democrático.

            Conhecendo nossa memória, resgatando nossa identidade cultural, estamos exercendo nosso direito de cidadãos. E para isso ela deve estar preservada, mantida. O passado é algo difícil de “guardar”, pois é difícil conciliar o progresso, a modernidade com a preservação do passado.

            A conservação de patrimônio deve fazer parte da rotina escolar, e através desses conhecimentos, alunos e sociedade devem adquirir o hábito de conhecer e visitar museus, monumentos, arquivos e bibliotecas para compreenderem a sua importância, seu valor cultural e os transmitirem a gerações futuras. Com isso, também deixaremos de ser conhecidos como um “país sem memórias”, expressão bastante atribuída ao Brasil, onde não fomos educados para visitar museus, praças, monumentos, tendo assim não só uma visão histórica, mas também uma forma de lazer.

            Portanto, devemos oportunizar espaços que venham proporcionar o resgate da memória cultural e consequentemente desenvolver uma consciência de preservar e valorizar o Patrimônio Histórico e Cultural da cidade de Ceará-Mirim/RN, cuja escola com seus registros e espaço de conhecimento contribui para a efetivação desta memória.

JUSTIFICATIVA

          Os conceitos e pré-conceitos sobre os seres ou as coisas concretas passam por uma imagem que fazemos delas, e esta imagem é veiculada através da linguagem. É ela que possibilita ao homem conceituar as coisas e aprofundar o conhecimento sobre as coisas, a natureza e as relações sociais.    Neste sentido, a cultura e memoria de um povo, os seus costumes e sua autonomia estão intimamente ligados a seus feitos e bravuras, que são registrados pela história.

          A busca de desmistificar os conceitos sobre a terra que vive perpassa pela oportunidade de conhecer a história regional e local e faz parte da construção da cidadania. Assim, a escola precisa assumir a sua função social na formação da construção de valores, e para isso é imprescindível que favoreça o acesso a informações na construção do conhecimento formal.

          Este projeto busca oportunizar o resgate da memória histórica e cultural de Ceará-Mirim que enriquece as terras potiguares e enaltece o Estado do Rio Grande do Norte reconhecendo e exaltando os grandes intelectuais que fizeram e ainda faz renome mundo a fora.

          Dentre os grandes intelectuais da terra temos poetas, escritores, músicos e idealistas que realizaram sonhos e fortaleceram a história desta região. Nesta perspectiva resgatar a memoria cultural no espaço escolar favorecendo a interação dos conhecimentos na busca de proporcionar um ensino público de qualidade.

OBJETIVOS

Geral

-         Conhecer e resgatar a cultura e a arte de Ceará-mirim;

-         Conscientizar os alunos sobre a importância da memória histórica e cultural de Ceará-Mirim.

                           

Específicos

-         Conhecer os bens que fazem parte do Patrimônio Histórico e Cultural de Ceará-Mirim/RN;

-         Oferecer à comunidade escolar, através de atividades lúdicas e produções criativas o contato com a história e cultura local;

-         Ampliar o conhecimento sobre a história cultural de Ceará-Mirim;

-         Conhecer os artistas e as obras que fazem parte da historia de Ceará-Mirim.

-         Desenvolver a habilidade de produção textual.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

-         CONTEÚDOS CONCEITUAIS (relacionados a todas as áreas do conhecimento).

LÍNGUA PORTUGUESA

• Linguagem oral e escrita;
• Textos informativos e narrativos;
• Leitura, interpretação e produção textual;
• Estudo gramatical e ortográfico na língua normativa e interativa.
• Literatura de Cordel.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Exercitar a linguagem escrita e oral através das oficinas de língua portuguesa;
• Conhecer e praticar habilidades relacionadas à comunicação (montar mural, cartazes, fazer listagens, legendas, produzir textos orais e escritos);
• Compreender as propostas realizadas e os encaminhamentos para efetivação dos trabalhos;
• Valorizar a história de Ceará-Mirim buscando resgatar as tradições históricas e culturais de um povo;
• Conhecer os artistas locais, suas obras e sua importância na formação cultural da sociedade ceará-mirinense.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

·         Valorização da linguagem como instrumento de comunicação pessoal e sociocultural;

• Participação nas atividades propostas;
•  Conscientização da importância na preservação do patrimônio cultural de um povo;
• Respeito às regras e normas de convivência em sala de aula;
• Comprometimento com as oficinas e atividades propostas na execução da semana do Município;
• Valorização e respeito a cultura local e suas tradições.

.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Para execução dos trabalhos os professores irão mediar os conhecimentos orientando os alunos participarem do processo de ensino-aprendizagem. Neste sentindo, algumas técnicas e recursos podem contemplar a diversidade dos conteúdos trabalhados:

Ø  Aulas expositivo-dialogadas;

Ø  Conversais informais e estudos direcionados;

Ø  Produção de texto, cartazes, mural;

Ø  Trabalho com filmes e músicas que tratam da temática;

Ø  Palestras para alunos e pais;

Ø  Exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos;

Ø  Trabalho com o livro didático;

Ø  Atividades xerografadas;

 Recursos: cartolina, papel madeira, tesouras, pincéis atômicos, giz de cera, lápis hidrocor, tinta guache, papel A4, livro didático.

Nesta perspectiva, caberá aos:

a) Professores (por área do conhecimento): discutir as questões abordadas para a efetivação do trabalho, assim como valorizar a participação efetiva dos alunos no processo ensino-aprendizagem;

b) A equipe gestora: auxiliar os educadores e alunos na efetivação das atividades contribuindo de forma participativa na valorização das produções das atividades da Escola.

c) aos alunos: estudarem e pesquisarem, participando de forma ativa na produção do seu conhecimento.

AVALIAÇÃO

           A avaliação acontecerá ao longo do projeto através da observação contínua acerca da participação e entendimento dos conteúdos trabalhados por parte do educandos. O acompanhamento e avaliação do projeto ocorrerão através de:

• Observação e análise das produções dos alunos;
• Acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos, considerando a variedade de produções realizadas;
• Utilização de instrumentos de acompanhamento de aprendizagens, tais como: registros, tabelas, listas de controle de atividades e avaliações periódicas de sondagem;
• Exposições e apresentações de trabalhos produzidos pelos alunos, através das oficinas realizadas.

CRONOGRAMA

DIA	HORARIO	ATIVIDADE	SUGESTÃO	RESPONSÁVEL
25/07 (segunda)	08h00min 14h00min 19h00min	Palestra na Estação cultural –	Representação de 20 alunos por turno	Professores Cleido e Eduardo Paulino João Fernandes
26/07 (terça)	08h00min 14h00min	Literatura no meio do povo – Roda Literária	Formato de programa de auditório. Perguntas aos artistas feitas pelos alunos; Apresentar a Literatura na Música, no teatro. Convidados: Sigiak (música), Coronel Ananias (repentista); Cresio Torres e Mucio Vicente (teatro); Cosme Lopes (literatura de cordel); Convidados: Vera Lucia Barreto (poetisa). Apresentações dos alunos: 2º Ano – Contos de Fada; 3º Ano – Lendas; 4º Ano – Causos; 5º Ano – Fábulas.	Direção, apoio pedagógico, professores e alunos.
27/07 (quarta)	08h00min	Conselho de direito – Seminário sobre Drogas (Gerinaldo)	Levar 08 alunos (04 meninos e 04 meninas).	Professor  Gilmar
28/07 (quinta)	08h00min	Exposições sobre Ceará-Mirim – Em frente da Prefeitura	Stand Roteiro dos Engenhos. Apresentação: coreografia do Hino.	Professores, coordenação, direção e alunos.
29/07 (sexta)		Exposição das atividades dos alunos na escola	Apresentar os trabalhos realizados pelos alunos durante a semana do município na escola através de exposições.	Coordenação, professores e todos os alunos.

ANEXO FOTOGRÁFICO

Elione, Adrina Canela e Aldézia na praço Onofre josé Soares na apresentação da literatura no meio do povo

Literatura no meio do Povo - Aluno e Cordelista local Cosme Lopes

Erineide (diretora do Augusto Meira), Adriana Canela, Aldézia e Albério (professores)

Exposição Cultural em Ceará - Mirim

Projeto Espaço Cultural. Eu conto, tu contas, ele conta: Construindo o conhecimento no interioir da Escola

  JUSTIFICATIVA:

          A escola é o local em que as competências devem ser adquiridas numa ação consciente dos indivíduos no meio em que vivem. Neste sentido, a sua  função social se concretiza através do processo ensino-aprendizagem.  Uma vez que a escola, veicula, faz circular informações, promove e estimula o desenvolvimento de habilidades e operações de pensamento e a vivência de valores, podemos defini-la como um pólo cultural, onde o conhecimento já sistematizado pela humanidade é socializado e trabalhado para formar os sujeitos de uma determinada sociedade. Assim a importância da escola na formação da construção de valores é imprescindível e tem que ser discutida plenamente pelos seus atores para que façam parte de um ambiente de convivência, participação, valorização e espírito de liderança dentro dos princípios plenos de cidadania.

          Nesta perspectiva, pensar ações que contribuam para a inserção das crianças e dos adolescentes no âmbito escolar significa, sobretudo, acreditar na possibilidade de resgatar a auto-estima daqueles que procuram a escola, e que, por motivos diversos, evadem-se ou pouco se  envolvem nas atividades escolares.

          Tornar concreto esse projeto, passa pelo entendimento de que, as práticas pedagógicas são sociais e contemplam essencialmente, princípios democráticos no tocante a ética e cidadania, através da valorização às potencialidades apresentadas por nossos educandos.

          As ações apresentadas nesse projeto constituem práticas pedagógicas nas diversas áreas do conhecimento, que favorecem a organização de atividades envolvendo professores e alunos. Tais atividades foram pensadas e executadas de maneira cooperativa, num tempo e espaço escolar destinados exclusivamente ao incentivo e valorização das capacidades dos alunos.

CARACTERIZAÇÂO DA ESCOLA

a)    Quanto à estrutura física: A escola municipal Dr. Augusto Meira fica situada na cidade de Ceará - Mirim/RN, está localizada no bairro de São Geraldo. Funciona em três turnos de trabalho, atendendo alunos matriculados no Ensino Fundamental I no turno vespertino; alunos do 5º Ano do Ensino fundamental I e alunos do Ensino Fundamental II durante o turno matutino e alunos do Ensino Fundamental II da Educação de Jovens e Adultos durante o turno noturno. Em média, tem, matriculado em 2009, 920 alunos.Possui 10 salas de aula, funcionando todas nos turnos matutino e vespertino e apenas 06 em funcionamento no noturno. Ela possui um laboratório de informática ainda em fase de implantação, não tendo disponível no seu espaço físico ainda, biblioteca, sala de vídeo ou multimídias. Entretanto a escola possui um bom acervo de livros guardados e uma boa aquisição de equipamentos como: televisão, vídeo, data show, retroprojetor, som microfone e outro equipamentos.

b)   Quanto à estrutura pedagógica: todos os professores efetivos da escola  possuem nível superior e em média 50% possui cursos de pós-graduação. A escola trabalha com equipe de gestores contendo um supervisor por turno e um orientador no turno vespertino, além de professores habilitados no apoio pedagógico que fazem parte do atendimento aos alunos e familiares. A equipe também participa da execução do planejamento bimestral e estudos pedagógicos.

OBJETIVO:

O objetivo geral deste projeto é proporcionar um espaço para desenvolver atividades participativas que possam auxiliar na auto-estima dos educandos, levando-os a perceber a sua importância enquanto cidadão na formação do conhecimento.

Ø Permear o desenvolvimento da consciência crítica para que este seja capaz de atuar na sua vida diária e acadêmica;

Ø Desenvolver o sentimento de cooperação, dos laços de solidariedade e tolerância necessárias para se viver em comunidade;

Ø Promover desenvolvimento integral dos educandos nos seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social;

Ø Despertar o interesse do aluno para as questões políticas, econômicas, sociais e culturais da sociedade atual;

Ø Promover o hábito pela leitura;

Ø Conscientizar os educandos acerca da responsabilidade social no que diz respeito a produção de lixo e suas conseqüências ao meio ambiente;

Ø Promover à participação efetiva dos alunos nos processos de combate a produção excessiva do lixo e ações de reciclagem;

Ø Refletir sobre a atuação do homem na natureza e as transformações ocorridas ao longo dos tempos, possibilitando o uso das tecnologias para a sistematização dos conhecimentos;

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (relacionados a todas as áreas do conhecimento):

LÍNGUA PORTUGUESA

• Linguagem oral e escrita;
• Textos informativos e narrativos;
• Leitura, interpretação e produção textual;
• Margem, paragrafação e pontuação.
• Estudo gramatical e ortográfico na língua normativa e interativa.
• Literatura de Cordel.

MATEMÁTICA

• Tratamento de informação – gráficos e tabelas.
• Sistema de numeração decimal;
•  MDC  e MMC;
• Expressões com números racionais;
• Potenciação e radiação;
• Medidas, comprimento, volume, superfície e massa;
• Porcentagem – Juros;
• Fração; 
• Situações problemas: envolvendo as 4 operações
• Jogos matemáticos;
• Geometria intuitiva.

CIÊNCIAS:

• Infecções Sexualmente transmissíveis e AID’S;
• Gravidez na Adolescência;
• Sexualidade dos Jovens;
• Métodos Contraceptivos;
• Vulnerabilidade.

GEOGRAFIA:

• Lixo e os Materiais Recicláveis;
• Produção do lixo e as suas conseqüências para o meio ambiente;
• Elementos naturais; Orgânicos e inorgânicos;
• Educação ambiental do global para o local;
• Transformações do meio ambiente através da influência humana.
• Plantas medicinais.

HISTÓRIA:

• História de Ceará – Mirim;
• Ceará – Mirim : aspectos históricos, sociais, culturais e turísticos.

CULTURA NORTE RIO GRANDENSE:

• Patrimônio histórico e Cultural de Ceará-mirim ;
• Valorização dos artistas locais com apresentações;

CIDADANIA:

• Estatuto da criança e do adolescente;
• Violência na escola;
• Direitos e deveres do cidadão
• Instituições filantrópicas que desenvolvem atividades de ajuda a comunidade.

 ENSINO da ARTE:

• Produção Artistica;
• Desenho;
• Montagem de slogan do projeto;

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

(relacionados a todas as áreas do conhecimento):

Ø  Formulação e comprovação de hipóteses sobre o sistema de linguagem escrita e oral através das oficinas de língua portuguesa;

Ø  Conhecer e praticar habilidades relacionadas à comunicação (montar mural, cartazes, fazer listagens, legendas, produzir textos orais e escritos);

Ø  Compreender as propostas realizadas e os encaminhamentos para efetivação dos trabalhos;

Ø  Desenvolver as habilidades matemáticas buscando a lógica;

Ø  Conhecer a juventude suas aflições e desejos através das oficinas de ciências;

Ø  Valorizar a história de Ceará-Mirim buscando resgatar as tradições históricas e culturais de um povo;

Ø  Conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente e sua importância para formação dos alunos na sociedade a qual estão inseridos.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

(relacionados a todas as áreas do conhecimento):

Ø  Valorização da linguagem como instrumento de comunicação pessoal e sociocultural;

Ø  Participação nas atividades propostas;

Ø   Conscientização da importância na preservação do meio ambiente

Ø  Respeito às regras e normas de convivência em sala de aula;

Ø  Comprometimento com as oficinas e atividades propostas na execução da semana Cultural;

Ø  Conscientização da importância de uma vida sexual responsável para o bem estar dos jovens;

Ø  Valorização e respeito a cultura local e suas tradições.

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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Para execução do trabalho, partiremos dos princípios orientadores para uma educação participativa, na qual professor (a) e aluno (a) buscam, através da mediação e troca de conhecimento, um processo de ensino-aprendizagem significativo para ambos. Assim, elencamos técnicas e recursos que podem contemplar a diversidade dos conteúdos trabalhados:

Ø  Aulas expositivo-dialogadas;

Ø  Conversais informais e estudos direcionados;

Ø  Produção de texto, cartazes, mural, placas e anúncios;

Ø  Uso de jogos matemáticos;

Ø  Trabalho com filmes e músicas que tratam da temática;

Ø  Palestras para alunos e pais;

Ø  Exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos;

Ø  Aula-passeio ao Parque das Dunas;

Ø  Trabalho com o livro didático;

Ø  Atividades mimeografadas e xerografadas;

Ø  Trabalho com teatro de fantoches;

Ø   

 Recursos: cartolina, papel madeira, tesouras, pincéis atômicos, giz de cera, lápis hidrocor, tinta guache, papel A4, livro didático.

Caberá, assim aos:                                                        

a) Professores (por área do conhecimento): discutir as questões abordadas para a efetivação do trabalho, assim como valorizar a participação efetiva dos alunos no processo ensino-aprendizagem;

b) A equipe gestora: auxiliar os educadores e alunos na efetivação das atividades contribuindo de forma participativa na valorização das produções e do projeto Cultural da Escola.

c) aos alunos: estudarem e pesquisarem, participando de forma ativa na produção do seu conhecimento.

 AULAS PASSEIO AO PARQUE DAS DUNAS E AO VALE DO CEARÁ-MIRIM:

Com o intuito de vivenciarmos tudo que aprendemos no decorrer dos nossos estudos através dos conteúdos didáticos, o passeio ao Parque das Dunas e ao Vale do Ceará-Mirim foram pensados para possibilitar uma aprendizagem significativa onde o contato com a natureza e a visitação ao Patrimônio histórico de Ceará-Mirim viabilizaram o desenvolvimentos da propostas realizada pelos professores.

AVALIAÇÃO

A avaliação é compreendida pelos PCN’s (1997) como um conjunto de ações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Esta deve ocorrer de forma contínua e sistemática, por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelos alunos.

Partindo do exposto, a avaliação acontecerá ao longo do projeto através da observação contínua acerca da participação e entendimento dos conteúdos trabalhados por parte do educandos. O acompanhamento e avaliação do projeto ocorrerão através de:

Ø  Observação e análise das produções dos alunos;

Ø  Acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos, considerando a variedade de produções realizadas;

Ø  Utilização de instrumentos de acompanhamento de aprendizagens, tais como: registros, tabelas, listas de controle de atividades, portfólio e avaliações periódicas de sondagem;

Ø  Exposições e apresentações de trabalhos produzidos pelos alunos, através das oficinas realizadas.

CULMINÂNCIA:

Ø Realização de exposições das produções dos alunos na efetivação das atividades realizadas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø  Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Apresentação dos temas transversais/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasilia: MEC/SEF, 2001.

Ø  Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasilia: MEC/SEF, 2001.

Ø  Internet: http://www.gloogle.com/

Ø  Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II. Língua Portuguesa: Atividades de Apoio à Aprendizagem 5 AAA5: estilo, coerência e coesão (Versão Professor). Brasília: Ministério da Educação, secretaria de Educação Básica, 2008.

REGISTRO FOTOGRÁFICO DO PROJETO

Aula Passeio ao Parque das Dunas 

 

Alunos em visita ao Parque das Dunas

Professores no Parque das Dunas

Visitação dos alunos as exposições do Parque das Dunas

Visitação dos alunos as exposições do Parque das Dunas

Professor Dunga com as alunas no Parque das Dunas