Escola Municipal Dr. Augusto Meira: setembro 2011

JUSTIFICATIVA:

A escola é o local em que as competências devem ser adquiridas numa ação consciente dos indivíduos no meio em que vivem. Neste sentido, a sua função social se concretiza através do processo ensino-aprendizagem. Uma vez que a escola, veicula, faz circular informações, promove e estimula o desenvolvimento de habilidades e operações de pensamento e a vivência de valores, podemos defini-la como um pólo cultural, onde o conhecimento já sistematizado pela humanidade é socializado e trabalhado para formar os sujeitos de uma determinada sociedade. Assim a importância da escola na formação da construção de valores é imprescindível e tem que ser discutida plenamente pelos seus atores para que façam parte de um ambiente de convivência, participação, valorização e espírito de liderança dentro dos princípios plenos de cidadania.

Nesta perspectiva, pensar ações que contribuam para a inserção das crianças e dos adolescentes no âmbito escolar significa, sobretudo, acreditar na possibilidade de resgatar a auto-estima daqueles que procuram a escola, e que, por motivos diversos, evadem-se ou pouco se envolvem nas atividades escolares.

Tornar concreto esse projeto, passa pelo entendimento de que, as práticas pedagógicas são sociais e contemplam essencialmente, princípios democráticos no tocante a ética e cidadania, através da valorização às potencialidades apresentadas por nossos educandos.

As ações apresentadas nesse projeto constituem práticas pedagógicas nas diversas áreas do conhecimento, que favorecem a organização de atividades envolvendo professores e alunos. Tais atividades foram pensadas e executadas de maneira cooperativa, num tempo e espaço escolar destinados exclusivamente ao incentivo e valorização das capacidades dos alunos.

CARACTERIZAÇÂO DA ESCOLA

a) Quanto à estrutura física: A escola municipal Dr. Augusto Meira fica situada na cidade de Ceará - Mirim/RN, está localizada no bairro de São Geraldo. Funciona em três turnos de trabalho, atendendo alunos matriculados no Ensino Fundamental I no turno vespertino; alunos do 5º Ano do Ensino fundamental I e alunos do Ensino Fundamental II durante o turno matutino e alunos do Ensino Fundamental II da Educação de Jovens e Adultos durante o turno noturno. Em média, tem, matriculado em 2009, 920 alunos.Possui 10 salas de aula, funcionando todas nos turnos matutino e vespertino e apenas 06 em funcionamento no noturno. Ela possui um laboratório de informática ainda em fase de implantação, não tendo disponível no seu espaço físico ainda, biblioteca, sala de vídeo ou multimídias. Entretanto a escola possui um bom acervo de livros guardados e uma boa aquisição de equipamentos como: televisão, vídeo, data show, retroprojetor, som microfone e outro equipamentos.

b) Quanto à estrutura pedagógica: todos os professores efetivos da escola possuem nível superior e em média 50% possui cursos de pós-graduação. A escola trabalha com equipe de gestores contendo um supervisor por turno e um orientador no turno vespertino, além de professores habilitados no apoio pedagógico que fazem parte do atendimento aos alunos e familiares. A equipe também participa da execução do planejamento bimestral e estudos pedagógicos.

OBJETIVO:

O objetivo geral deste projeto é proporcionar um espaço para desenvolver atividades participativas que possam auxiliar na auto-estima dos educandos, levando-os a perceber a sua importância enquanto cidadão na formação do conhecimento.

Ø Permear o desenvolvimento da consciência crítica para que este seja capaz de atuar na sua vida diária e acadêmica;

Ø Desenvolver o sentimento de cooperação, dos laços de solidariedade e tolerância necessárias para se viver em comunidade;

Ø Promover desenvolvimento integral dos educandos nos seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social;

Ø Despertar o interesse do aluno para as questões políticas, econômicas, sociais e culturais da sociedade atual;

Ø Promover o hábito pela leitura;

Ø Conscientizar os educandos acerca da responsabilidade social no que diz respeito a produção de lixo e suas conseqüências ao meio ambiente;

Ø Promover à participação efetiva dos alunos nos processos de combate a produção excessiva do lixo e ações de reciclagem;

Ø Refletir sobre a atuação do homem na natureza e as transformações ocorridas ao longo dos tempos, possibilitando o uso das tecnologias para a sistematização dos conhecimentos;

CONTEÚDOS CONCEITUAIS:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (relacionados a todas as áreas do conhecimento):

LÍNGUA PORTUGUESA

Linguagem oral e escrita;
Textos informativos e narrativos;
Leitura, interpretação e produção textual;
Margem, paragrafação e pontuação.
Estudo gramatical e ortográfico na língua normativa e interativa.
Literatura de Cordel.

MATEMÁTICA

Tratamento de informação – gráficos e tabelas.
Sistema de numeração decimal;
MDC e MMC;
Expressões com números racionais;
Potenciação e radiação;
Medidas, comprimento, volume, superfície e massa;
Porcentagem – Juros;
Fração;
Situações problemas: envolvendo as 4 operações
Jogos matemáticos;
Geometria intuitiva.

CIÊNCIAS:

Infecções Sexualmente transmissíveis e AID’S;
Gravidez na Adolescência;
Sexualidade dos Jovens;
Métodos Contraceptivos;
Vulnerabilidade.

GEOGRAFIA:

Lixo e os Materiais Recicláveis;
Produção do lixo e as suas conseqüências para o meio ambiente;
Elementos naturais; Orgânicos e inorgânicos;
Educação ambiental do global para o local;
Transformações do meio ambiente através da influência humana.
Plantas medicinais.

HISTÓRIA:

História de Ceará – Mirim;
Ceará – Mirim : aspectos históricos, sociais, culturais e turísticos.

CULTURA NORTE RIO GRANDENSE:

Patrimônio histórico e Cultural de Ceará-mirim ;
Valorização dos artistas locais com apresentações;

CIDADANIA:

Estatuto da criança e do adolescente;
Violência na escola;
Direitos e deveres do cidadão
Instituições filantrópicas que desenvolvem atividades de ajuda a comunidade.

ENSINO da ARTE:

Produção Artistica;
Desenho;
Montagem de slogan do projeto;

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

(relacionados a todas as áreas do conhecimento):

Ø Formulação e comprovação de hipóteses sobre o sistema de linguagem escrita e oral através das oficinas de língua portuguesa;

Ø Conhecer e praticar habilidades relacionadas à comunicação (montar mural, cartazes, fazer listagens, legendas, produzir textos orais e escritos);

Ø Compreender as propostas realizadas e os encaminhamentos para efetivação dos trabalhos;

Ø Desenvolver as habilidades matemáticas buscando a lógica;

Ø Conhecer a juventude suas aflições e desejos através das oficinas de ciências;

Ø Valorizar a história de Ceará-Mirim buscando resgatar as tradições históricas e culturais de um povo;

Ø Conhecer o Estatuto da Criança e do Adolescente e sua importância para formação dos alunos na sociedade a qual estão inseridos.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS:

(relacionados a todas as áreas do conhecimento):

Ø Valorização da linguagem como instrumento de comunicação pessoal e sociocultural;

Ø Participação nas atividades propostas;

Ø Conscientização da importância na preservação do meio ambiente

Ø Respeito às regras e normas de convivência em sala de aula;

Ø Comprometimento com as oficinas e atividades propostas na execução da semana Cultural;

Ø Conscientização da importância de uma vida sexual responsável para o bem estar dos jovens;

Ø Valorização e respeito a cultura local e suas tradições.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Para execução do trabalho, partiremos dos princípios orientadores para uma educação participativa, na qual professor (a) e aluno (a) buscam, através da mediação e troca de conhecimento, um processo de ensino-aprendizagem significativo para ambos. Assim, elencamos técnicas e recursos que podem contemplar a diversidade dos conteúdos trabalhados:

Ø Aulas expositivo-dialogadas;

Ø Conversais informais e estudos direcionados;

Ø Produção de texto, cartazes, mural, placas e anúncios;

Ø Uso de jogos matemáticos;

Ø Trabalho com filmes e músicas que tratam da temática;

Ø Palestras para alunos e pais;

Ø Exposição dos trabalhos produzidos pelos alunos;

Ø Aula-passeio ao Parque das Dunas;

Ø Trabalho com o livro didático;

Ø Atividades mimeografadas e xerografadas;

Ø Trabalho com teatro de fantoches;

Recursos: cartolina, papel madeira, tesouras, pincéis atômicos, giz de cera, lápis hidrocor, tinta guache, papel A4, livro didático.

Caberá, assim aos:

a) Professores (por área do conhecimento): discutir as questões abordadas para a efetivação do trabalho, assim como valorizar a participação efetiva dos alunos no processo ensino-aprendizagem;

b) A equipe gestora: auxiliar os educadores e alunos na efetivação das atividades contribuindo de forma participativa na valorização das produções e do projeto Cultural da Escola.

c) aos alunos: estudarem e pesquisarem, participando de forma ativa na produção do seu conhecimento.

AULAS PASSEIO AO PARQUE DAS DUNAS E AO VALE DO CEARÁ-MIRIM:

Com o intuito de vivenciarmos tudo que aprendemos no decorrer dos nossos estudos através dos conteúdos didáticos, o passeio ao Parque das Dunas e ao Vale do Ceará-Mirim foram pensados para possibilitar uma aprendizagem significativa onde o contato com a natureza e a visitação ao Patrimônio histórico de Ceará-Mirim viabilizaram o desenvolvimentos da propostas realizada pelos professores.

AVALIAÇÃO

A avaliação é compreendida pelos PCN’s (1997) como um conjunto de ações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Esta deve ocorrer de forma contínua e sistemática, por meio da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelos alunos.

Partindo do exposto, a avaliação acontecerá ao longo do projeto através da observação contínua acerca da participação e entendimento dos conteúdos trabalhados por parte do educandos. O acompanhamento e avaliação do projeto ocorrerão através de:

Ø Observação e análise das produções dos alunos;

Ø Acompanhamento do processo de aprendizagem dos educandos, considerando a variedade de produções realizadas;

Ø Utilização de instrumentos de acompanhamento de aprendizagens, tais como: registros, tabelas, listas de controle de atividades, portfólio e avaliações periódicas de sondagem;

Ø Exposições e apresentações de trabalhos produzidos pelos alunos, através das oficinas realizadas.

CULMINÂNCIA:

Ø Realização de exposições das produções dos alunos na efetivação das atividades realizadas.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Apresentação dos temas transversais/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasilia: MEC/SEF, 2001.

Ø Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais/Secretaria de Educação Fundamental. – Brasilia: MEC/SEF, 2001.

Ø Internet: http://www.gloogle.com/

Ø Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – Gestar II. Língua Portuguesa: Atividades de Apoio à Aprendizagem 5 AAA5: estilo, coerência e coesão (Versão Professor). Brasília: Ministério da Educação, secretaria de Educação Básica, 2008.

REGISTRO FOTOGRÁFICO DO PROJETO

Aula Passeio ao Parque das Dunas